50至底部的年龄限制，这是一个永无止境的过程，从幼儿教育到高等教育，“他解释说。 Giới hạn tuổi từ 50 đến dưới cùng, đây là một quá trình không bao giờ kết thúc, từ thời thơ ấu đến giáo dục đại học, "ông giải thích.
美国幼儿教育家凯茨在孩子身上也发现了类似的现象，他称之为“习得性愚蠢”。 Nhà giáo dục trẻ sơ sinh người Mỹ, Katz, đã phát hiện ra một hiện tượng tương tự đối với đứa trẻ, ông gọi đó là "sự ngu ngốc thông thường".
美国幼儿教育家凯茨在孩子身上也发现了类似的现象，他称之为“习得性愚蠢”。 Nhà giáo dục trẻ sơ sinh người Mỹ, Katz, đã phát hiện ra một hiện tượng tương tự đối với đứa trẻ, ông gọi đó là “sự ngu ngốc thông thường”.
对幼儿教育工作者进行培训，以确定每个儿童需要支持的方面以及围绕这些领域的方案和活动。 Các nhà giáo dục thời thơ ấu được đào tạo để xác định các khu vực cần hỗ trợ cho mỗi trẻ và xây dựng các chương trình và hoạt động xung quanh.
「不要在意别人的目光，走自己的路」，这也是幼儿教育专家希望爸妈们教给孩子的处世之道。 “Đừng để ý đến ánh mắt của người khác, hãy đi con đường riêng của mình”, đây cũng là điều mà các chuyên gia giáo dục trẻ em hy vọng các bậc cha mẹ dạy cho con của mình.”
詹姆斯·赫克曼诺贝尔经济学奖得主，有说服力地说，高质量的幼儿教育有多重好处，包括改善中年健康和健康行为。 James Heckman, một người giành giải thưởng Nobel về kinh tế, lập luận thuyết phục rằng giáo dục mầm non chất lượng cao có nhiều lợi ích, bao gồm cải thiện các hành vi sức khỏe và sức khỏe giữa đời.
一九九八年美国阅读专家和幼儿教育家作出了两个主要的建议来提高阅读的质索： Vào năm 1998 một cuộc hội thảo quốc gia của những chuyên gia về ngôn ngữ và nhà giáo dục chuyên về sự học của trẻ em trình diễn hai khuyến cáo chính để tiến bộ việc đọc của trẻ em trong Nước Mỹ:
这项计划将提供幼儿教育，它的历史和理论渊源，以及日常的日常工作，并在这一领域工作的专业人士的责任领域的概述。 Chương trình này sẽ cung cấp một cái nhìn tổng quan về các lĩnh vực giáo dục mầm non, nguồn gốc lịch sử và lý thuyết của nó, và công việc ngày-to-ngày và trách nhiệm của các chuyên gia làm việc trong lĩnh vực này.
