After Zhu Xi, he is commonly considered the most important Neo-Confucian thinker, with an interpretation of Confucianism that denied the rationalist dualism found in the orthodox philosophy of Zhu Xi. Sau Zhu Xi, ông thường được nhìn như nhà tư tưởng Tân Khổng học quan trọng nhất, với các sự giải thích về Khổng học bác bỏ nhị nguyên thuyết của phái hợp lý (rationalist dualism) trong triết học chính thống của Zhu Xi.
After Zhu Xi, he is commonly considered the most important Neo-Confucian thinker, with an interpretation of Confucianism that denied the rationalist dualism found in the orthodox philosophy of Zhu Xi. Sau Zhu Xi, ông thường được nhìn như nhà tư tưởng Tân Khổng học quan trọng nhất, với các sự giải thích về Khổng học bác bỏ nhị nguyên thuyết của phái hợp lý (rationalist dualism) trong triết học chính thống của Zhu Xi.
8] According to Zhu Xi or Chu Hsi (1130–1200), also known as Zhu-zi or Chu-tzu, a neo-Confucian scholar from the Song Dynasty, “Small Learning” deals with proper behavior, while “Great Learning” expounds on the underlying principles behind those behaviors. 8] Theo Zhu Xi hay Chu Hsi (1130-1200), còn được gọi là Zhu-zi hay Chu-tzu, một nhà Nho hiện đại dưới triều đại nhà Tống, Tiểu học dạy cách ứng xử lễ phép còn Đại học giảng sâu về những nguyên lý cơ bản đằng sau những phép ứng xử đó.
8] According to Zhu Xi or Chu Hsi (1130–1200), also known as Zhu-zi or Chu-tzu, a neo-Confucian scholar from the Song Dynasty, “Small Learning” deals with proper behavior, while “Great Learning” expounds on the underlying principles behind those behaviors. 8] Theo Zhu Xi hay Chu Hsi (1130-1200), còn được gọi là Zhu-zi hay Chu-tzu, một nhà Nho hiện đại dưới triều đại nhà Tống, Tiểu học dạy cách ứng xử lễ phép còn Đại học giảng sâu về những nguyên lý cơ bản đằng sau những phép ứng xử đó.
