Tactual imagery would, of course, serve the purpose as well. Tất nhiên, đại diện đồ họa cũng phục vụ mục đích của họ.
Light and color, of which he has no tactual evidence, he studies fearlessly, believing that all humanly knowable truth is open to him.” "Bác khách khí rồi, cho dù không có con, tin tưởng bằng năng lực của Nghiên Nghiên, cũng có thể xử lý thành thạo."
I can remember all this, not because I knew that it was so, but because I have tactual memory. Tôi có thể nhớ mọi cái này, không phải bởi vì tôi biết rằng nó là như vậy, mà bởi vì, tôi có ký ức về xúc giác.
Light and color, of which he has no tactual evidence, he studies fearlessly, believing that all humanly knowable truth is open to him.” “Bệ hạ, vi thần kiến thức chưa sâu, tài năng hạn hẹp, thực không dám vọng tưởng tới chuyện dạy học cho Thái tử điện hạ.”
“Children enter kindergarten as kinesthetic and tactual learners, moving and touching everything as they learn. “trẻ em nhập học mẫu giáo như người học vận động và thuộc về xúc giác, di chuyển và chạm vào tất cả mọi thứ như họ học.
"Children enter kindergarten as kinesthetic and tactual learners, moving and touching everything as they learn. “trẻ em nhập học mẫu giáo như người học vận động và thuộc về xúc giác, di chuyển và chạm vào tất cả mọi thứ như họ học.
Light and color, of which he has no tactual evidence, he studies fearlessly, believing that all humanly knowable truth is open to him.” Người có mặc cảm về đạo đức và trí thông minh không được phép hiểu biết bất cứ điều gì về nó , vì tất cả sức lao động, siêng năng sẽ trở thành con số không “
However, we can eliminate this dependence upon experience, since obviously all seen objects have a common quality, not belonging to auditory or tactual or any other objects. Tuy nhiên, chúng ta có thể loại bỏ sự phụ thuộc này trên kinh nghiệm, vì rõ ràng là tất cả những đối tượng nhìn thấy có một phẩm tính chung, không thuộc thính giác hoặc xúc giác hoặc bất kỳ những đối tượng khác.
Yet, many adults, especially males, maintain kinesthetic and tactual strengths throughout their lives."(Teaching Secondary Students Through Their Individual Learning Styles, Rita Stafford and Kenneth J. Dunn; Allyn and Bacon). Tuy nhiên, nhiều người lớn, đặc biệt là nam giới, duy trì thế mạnh vận động và thuộc về xúc giác trong suốt cuộc sống của họ “(Dạy Học sinh THCS Qua Styles Learning cá nhân của họ, Rita Stafford và Kenneth J. Dunn; Allyn và Bacon, 1993)..
Yet, many adults, especially males, maintain kinesthetic and tactual strengths throughout their lives.”(Teaching Secondary Students Through Their Individual Learning Styles, Rita Stafford and Kenneth J. Dunn; Allyn and Bacon, 1993) Tuy nhiên, nhiều người lớn, đặc biệt là nam giới, duy trì thế mạnh vận động và thuộc về xúc giác trong suốt cuộc sống của họ “(Dạy Học sinh THCS Qua Styles Learning cá nhân của họ, Rita Stafford và Kenneth J. Dunn; Allyn và Bacon, 1993)..
Điện thoại