狭义 câu

• 从狭义上讲，约翰逊的话有些道理。
  Ở một khía cạnh khác tôi lại nghĩ rằng Johnson có lý.
• 科学有有广义与狭义之别。
  Khoa học được phân biệt thành nghĩa rộng và nghĩa hẹp.
• 而狭义的理解，是指互联网。
  Mạng cũng có thể hiểu theo nghĩa rất hẹp, là Internet.
• 下一篇：教育有广义和狭义之分
  Tiếp Bài tiếp theo: Thuyết tương đối hẹp và rộng
• 美术教育可以分为广义和狭义。
  Giáo dục Phật giáo được chia theo nghĩa rộng và nghĩa hẹp.
• 狭义相对论的两个基本出发点是
  Vậy hai phương trình cơ bản của thuyết tương đối hẹp là:
• 他们只是从狭义上理解这个词儿。
  Chúng tôi gọi cách hiểu này là TLGD theo nghĩa hẹp.
• 他们只是从狭义上理解这个词儿。
  Nhưng thông thường thuật ngữ này được hiểu theo nghĩa hẹp
• 这个形象最终导致了狭义相对论。
  Hình ảnh đó cuối cùng đã đưa đến thuyết tương đối hẹp.
• 狭义上的教育是指学校教育。
  Giáo dục theo nghĩa hẹp là giáo dục nhà trường.
• 这可以从广义和狭义两个方面来理解。
  Câu này có thể hiểu theo hai nghĩa, rộng và hẹp.
• 以上只是个人狭义的理解
  Chỉ là những hiểu biết hạn hẹp của cá nhân.
• 可以从广义和狭义两个方面来理解。
  Câu này có thể hiểu theo hai nghĩa, rộng và hẹp.
• 12]爱因斯坦《狭义与广义相对论浅说》。
  8] Albert Einstein, Thuyết tương đối hẹp và rộng.
• （4）爱人：古代“人”的含义有广义与狭义的区
  爱人- ái nhân: thời cổ đại, “nhân” có nghĩa rộng và nghĩa hẹp.
• ③爱人:古代“人”的含义有广义与狭义之分。
  爱人- ái nhân: thời cổ đại, “nhân” có nghĩa rộng và nghĩa hẹp.
• （4）爱人：古代“人”的含义有广义与狭义的区
  (4) 爱人- ái nhân: thời cổ đại, “nhân” có nghĩa rộng và nghĩa hẹp.
• 5． 爱因斯坦想过把什么图形用于狭义相对论？
  Einstein đã sử dụng bức tranh ý nghĩ nào cho thuyết tương đối hẹp?
• 什么是广义，什么是狭义
  Thế nào là rộng lớn, thế nào là nhỏ hẹp?